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Aqi Encontraras Algunos de los documentos de orientación que se han generado en otras partes del País, Algunos referentes conceptuales de la evaluación y Los documentos que reglamentan el SIE y lo orientan desde el Ministerios de Educación Naiconal.
de 2009.pdf} {paralelo1.pdf} {paralelo2.pdf} {ESTRATEGIAS DE IMPLEMETACION 1290} {ANALISIS TEXTUAL 1290} {MERANI 1290.pdf} {Decreto
{Decreto 1290 presentacion MEN.ppt} {LEY
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{LEY 115 DE 1994.pdf}
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{ANALISIS TEXTUAL 1290}
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CIRCULAR N°
DE: Dra. LOURDES GONZALEZ …
EDUCACIÓN DE BOYACÁSOLEDAD
PARA: DIRECTORES DE NÚCLEO, RECTORES, COORDINADORES Y DOCENTES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS OFICIALES Y PRIVADAS DEL MUNICIPIO DE SOLEDAD ATLANTICO
ASUNTO: ORIENTACIONES PARA LA APLICACIÓN DEL DECRETO 1290 DE 2009
FECHA: --- DE FEBRERO DE 2009
y vigilancia.
Con
Con el animo de mejorar yy consolidar el WIKISPACES http://soledadevalua.wikispaces.com/ enen el cual
El WIKI será administrado por el comité de evaluación municipal, al cual se encargará de resolver las dudas expuestas, de conseguir los conceptos de expertos en los temas consultados y de comentar los acuerdos institucionales para acompañar este nuevo proceso de evaluación.
A continuación se presentan algunas orientaciones generales que esperamos sean tenidas en cuenta a la hora de discutir el nuevo acuerdo, estas observaciones surgen de las inquietudes y portes expresados por el grupo de docentes y directivos que se reunieron el pasado mes de diciembre.
los aprendizajes:
La evaluación se considera como como una herramienta pedagógica y un componente esencial de la enseñanza y el aprendizaje sobre la cual se debe dar un debate amplio, descartando el carácter sancionatorio que tradicionalmente se le ha dado y resaltándola como fuente valiosa de información que ayude a evidenciar los aspectos positivos en el proceso de aprendizaje, y los aspectos a mejorar para posibilitar la promoción de los estudiantes.
La evaluación no puede ser un instrumento discriminatorio entre los que superaran una prueba y los que no, sino una herramienta formativa que contribuya a que todos los estudiantes sean exitosos en el logro de los fines y objetivos del proceso educativo.
mejoramiento institucional.
· La autonomía escolar:
Se concibe la autonomía escolar como la facultad otorgada a las instituciones educativas para organizar las áreas fundamentales de conocimientos definidas para cada nivel, introducir asignaturas optativas dentro de las áreas establecidas en la ley, adaptar algunas áreas a las necesidades y características regionales, adoptar métodos de enseñanza y organizar actividades formativas, culturales y deportivas, y la definición del sistema institucional de evaluación de los estudiantes, dentro de los lineamientos que establezca el Ministerio de Educación Nacional.
En este orden de ideas, puede entenderse entonces, que les corresponde a los actores de la comunidad educativa “imponerse” sus propias reglas de proceder en esta materia, responsabilidad de por sí, interesante para los establecimientos educativos que reclaman autonomía institucional y se postula como formadora de personas autónomas.
Evaluación Formativa
Tener construido un plan de estudios en un currículo coherente, pertinente e incluyente, posibilita al docente y al establecimiento educativo, determinar el avance, retroceso o estancamiento en el estudiante y a partir de la autoevaluación, el docente logra interactuar con él, le brinda la oportunidad de expresar su sentir, desarrolla en él seguridad, responsabilidad y conocimiento propio. Al describir los resultados de este proceso, en el registro escolar y en la constancia de desempeño, el docente debe hacer uso de un lenguaje claro y sencillo para ser leído y comprendido por padres de familia y estudiantes. Este mecanismo de participación de la familia, sugiere diálogos para buscar acuerdos comunes que los lleve a comprometerse con el proceso formativo del estudiante.
· Hacia el diseño del Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes:
La definición del Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes, es una de las tareas fundamentales de la gestión directiva y se encuentra a cargo del rector o rectora, quien dirige el proceso, coordina los equipos de trabajo, asigna roles y tareas y responde por la calidad de sus resultados; para esta labor, cuenta con el apoyo de su equipo directivo institucional, del consejo directivo y del consejo académico.
Para mejorar o ajustar el S.I.E. es pertinente proceder a determinar los criterios de promoción escolar, a partir de los logros establecidos en el plan de estudios, es necesario identificar la ruta que puede posibilitar la definición de criterios, teniendo en cuenta lo siguiente:
de evaluación.
2.
2. Definir y de 2009.
3.
3. Determinar el se establezcan.
4.
4. Establecer las cuando no estáestá asociado aa otra.
Causal
Causal expresamente contemplada reglamento institucional o manual deo manual de convivencia”. Este proceso formativo.
5.
5. Precisar las curso remedial.
6. Señalar los requisitos y criterios para la aprobación de un grado, grupo de grados o nivel. El SIE puede establecer por ejemplo, promoción automática en algunos grados teniendo en cuenta la agrupación de estándares que hace el Ministerio en los grados de básica primaria u otro criterio que se establezca.
de discapacidad.
Estipular
Estipular el porcentaje la pertinencia.
8.
8. Puntualizar las de 2009.
9.
9. Especificar criterios lectivo anterior.
10.
10. Definir criterios esta construcción.
11.
11. Se exceptúaexceptúa de este de 1997.
12. Incorporar el sistema institucional de evaluación de los estudiantes en el Proyecto Educativo Institucional, articulándolo a las necesidades de los estudiantes, el plan de estudios, el currículo y el manual de convivencia, mediante la aplicación de los principios de participación e inclusión.
De las instancias de participación:
Por tanto, es una gran responsabilidad y compromiso ético el que adquieren, no sólo las autoridades educativas del municipio, sino también los docentes y directivos docentes y en general las comunidades educativas, en el ejercicio de la autonomía escolar.
La Secretaría de Educación de Soledad y el Decreto 1290 de 2009:
establecimientos educativos deldel municipio en
Tiempos para la definición e implementación del Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes:
Educación de Soledad estableceSoledadestablece los tiempostiempos para el
En la primera semana de desarrollo institucional: las instituciones educativas discutirán el acuerdo institucional que establece el SIE y delegarán a un docente para que les represente en el Comité Ampliado de Evaluación Municipal, el cual recogerá las diferentes inquietudes de las instituciones en reuniones periódicas, teniendo inicio estas la primera semana del mes de febrero, al haber recibido los acuerdos institucionales.
FEBRERO --- al --- de 2010: Los Rectores (as) de las instituciones educativas oficiales y privadas, deben entregar en la Oficina de Inspección y Vigilancia de la Secretaría de Educación de Soledad, el Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes aprobado por el Consejo Directivo, en archivo físico y magnético, para el seguimiento respectivo, de conformidad con lo dispuesto en el numeral 2 del Artículo 10° del Decreto1290 de 2009.